Apresentação do projeto ao corpo docente
COLÉGIO POLIVALENTE DE ALAGOINHAS
segunda-feira, 3 de dezembro de 2012
PERFIL DA COMUNIDADE DE ENTORNO
A comunidade inserida no contexto
escolar, de acordo com o nível socioeconômico, pertence às camadas média e
baixa – característica inerente à sua localização. É um bairro residencial com
poucas casas comerciais em sua proximidade, a não ser bares. Suas condições de
iluminação precisam melhorar, mas é bem servida de transporte e saneamento
básico, com ruas calçadas e/ou asfaltadas, num local de fácil e rápido acesso
ao centro da cidade. Como única oportunidade de lazer local, as associações de bairro
existentes no entorno utilizam a quadra poli-esportiva da escola para treinos
diários e torneios de futebol. A comunidade também conta com o auditório para
outras atividades - tudo com autorização prévia, conforme cronograma
pré-estabelecido e regulamentado pela direção. As condições de segurança da
circunvizinhança, bem como da própria escola, é praticamente inexistente,
dependente dos órgãos governamentais competentes para tomada de medidas e
ajustes emergentes de ordem local e nacional. A ronda de policiais é
esporádica, apesar das condições de periculosidade da localidade.
Apesar da solidariedade que lhe é
característica pela atenção aos estudantes e alerta a situações adversas, a
comunidade ainda deixa a desejar no que diz respeito à participação ativa e
dialética com o trabalho pedagógico desenvolvido pela escola.
PERFIL DOS ESTUDANTES
A clientela é composta em sua
maioria por adolescentes e no turno noturno por alunos trabalhadores, sendo
muitos destes oriundos do mercado informal. Este contingente atendido pela
Unidade de Ensino é proveniente de bairros periféricos e circunvizinhos, tendo
a maioria como características a origem de família com baixo nível
socioeconômico e dificuldades de aprendizagem. Muitos destes também têm
freqüência irregular e apresentam defasagem na idade/série devido à necessidade
de logo cedo ingressar no mercado de trabalho, ainda que informal, como
garantia de sua sobrevivência e, sobretudo, de seus familiares.
Este fator aumenta a evasão e os
entraves à permanência e progressão educacional destes estudantes, que na busca
de regularização escolar, ao retornarem, têm
dificuldades de acompanhar o ensino por apresentarem deficiências de
leitura, escrita, e assim como muitos outros com seus problemas de origem
sócio-econômico-cultural apresentam baixos índices de aproveitamento e
dificuldades em compreender e estabelecer relações entre os conteúdos
trabalhados com soluções de problemas e necessidades da vida prática. Muitos
apresentam atitudes de indisciplina, evadem por circunstâncias do próprio modo
de vida, ou mesmo expressando suas aspirações e ansiedades, ainda se comportam
de forma desmotivada, apresentam dificuldades em relacionar a importância do
conhecimento com a autorealização e construção da cidadania.
ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
O corpo administrativo do Colégio Estadual
Polivalente de Alagoinhas, DIREC 03 – Alagoinhas-Ba é composto por 01 diretora, 03 vice-diretores (01 por
turno), 01 secretária. A escola possui 56
professores licenciados, sendo 80% deles pós-graduados, e 21 profissionais que
compõem o quadro de pessoal administrativo e de apoio.
A gestão atual tem seu mandato temporal definido por
03 anos, atuando desde janeiro de 2012, quando assumiu após eleição direta para
diretor, contemplando a modalidade historicamente considerada mais democrática
pelos movimentos sociais, inclusive dos trabalhadores da educação. A diretora
Glória Cristina Lima Nascimento da Mata, possui graduação em Matemática e
especialização em
Orientação Educacional e Matemática e suas Tecnologias; Ana
Paula Nogueira de Souza (vice-diretora do matutino), graduação em Matemática e
especialização em Matemática Pura e Aplicada; Dileci Silva Costa do Amaral
(vice-diretora do vespertino), graduação em História e especialização em História
Política Social e Econômica do Brasil e Andréa Oliveira de Souza Torres
(vice-diretora do noturno) graduação em Letras com Habilitação em Língua
Inglesa e especialização em Gestão Escolar. A maioria com experiência em gestão
escolar e ainda exercendo a função de regência de classe no turno oposto no
caso de complementação de carga horária.
Essa gestão se propõe a
legitimar o dirigente escolar como personagem determinante do processo
pedagógico ao dirimir suas ações no intuito de implementar seu projeto
relevante à comunidade escolar, construir a identidade pedagógica da escola mediante
o diagnóstico dos seus principais problemas e possibilidades, utilizando dos
princípios de sua autonomia através de um trabalho conjunto do seu corpo
administrativo, docente, discente, pais e comunidade com integração de todos os segmentos que
constituem a comunidade escolar, buscando alternativas inovadoras para assegurar as possibilidades de
formação integral do educando, com ações concretas que venham instrumentalizar
as potencialidades de sua clientela em todas as suas modalidades, com
metodologia própria, visando contemplar também o educando com trajetórias
escolares descontínuas que necessitam integrar-se ao mercado de trabalho.
Assinar:
Postagens (Atom)